信息技术与“教育心理学”教学融合促进教师信息素养的提升

2021-12-01王娜萍周寒冰豫章师范学院小学教育学院

教书育人 2021年9期

王娜萍周寒冰（豫章师范学院小学教育学院）

近年来，大数据、云计算等新技术飞速发展，影响了国民经济和教育等各个方面。为了让教师更快适应信息时代，教育部下发了《教育信息化十三五规划》《教育信息化2.0 行动计划》等多个文件[1-2]，这些文件对提高教师信息素养，推进信息技术与教育教学深度融合提出了更高要求。“教育心理学”是研究教育情境中的心理现象和与规律，它是师范生必修的一门教师教育类课程。如何在信息时代，进行“教育心理学”教学的变革与创新，将信息技术与其教学相融合，激发学生学习的兴趣，提高课堂效率和教学质量，是“教育心理学”课程教学中亟须解决的问题。

当下新冠肺炎疫情期间，为实现“停课不停学”，保证疫情防控期间学生在家依然能够进行学习，全国各高校积极应用信息化手段，全面实施在线教学。这是提升教师信息素养的强大外在动力，也是一个契机，就像同济大学高等教育研究所张端鸿所说，在线教学工作不仅是应对疫情的短期行为，更是一场长期的教学革命。特殊时期，采用的线上教学手段将对未来的教学产生积极的、可持续的影响。笔者尝试对“教育心理学”信息化教学的实践进行探讨，并进一步探索提升教师信息素养的途径。