叶昕媛 刘婷 （扬州大学海外教育学院）

一、“中国概况”课的重要意义

随着中国经济政治地位的不断提高及国际影响力的日益扩大，越来越多的国际学生选择来华学习深造。教育部统计数据显示，2018 年共有来自196 个国家和地区的492，185 名各类外国留学人员在华留学，其中接受学历教育的外国留学生占52.44%，比2017 年增加16，579 人，同比增长6.86%。[1]面对不断增长的来华留学生群体，“中国概况”课程已经不仅仅是帮助学生适应中国生活，克服文化休克的需要，更担负起讲好中国故事，塑造好中国形象，服务“一带一路”倡议的重要使命。教育部、外交部、公安部42 号令《学校招收和培养国际学生管理办法》第三章第十六条明确规定“中国概况应当作为高等学历教育的必修课”[2]。

二、开设“中国概况”课的目的

在“中国概况”的第一节课上，笔者会问学生一个问题，“大家期待在这门课上能学到什么”？从学生的角度而言，答案大致包括以下几种：“希望能更好地了解中国”“希望能帮助自己在中国更好地生活”“希望对将来的工作有所帮助”“希望能和中国人进行有深度的谈话”“希望能提高汉语水平”等。可以看出，学生将“中国概况”定义为比较实用的课程，同时为其也抱有很高的期待。

笔者认为，开设“中国概况”的目的主要体现在以下几个方面。

（一）缓解文化休克，增强跨文化交际能力

国际学生背井离乡来到中国，在最初的“蜜月期”度过以后，文化休克多多少少就会凸显出来。“中国概况”是对中国地理、历史、政治、经济、文化、社会、风俗等方面的介绍，通过该课程的学习，能对中国有较为系统的初步了解，提高跨文化交际的能力，缓解文化休克，更快地适应在中国的学习生活。……