蔡世刚 雷晶莹 （三峡大学科技学院）

20 世纪80 年代初，美国大卫库珀行为学教授提出体验式学习理论。这一理论的核心是学习者从个人经验出发，表达自己的观点，然后反思并形成理论，最后将从理论中获得的知识运用到实践中。体验式教学的主要手段是为学习者提供真实的学习环境。

传统的教学管理模式被称为“填鸭式”，这是作为一种灌输式的教育，但在体验式教学工作模式中，是更多的自省和自主活动服务经验，知识学习过程中更注重学生的洞察力。

一、高校实施体验式教学模式的影响

（一）教学理念变化

传统教学过程中，教师多采取灌输式教学，学生的主体地位不突出。这种“填鸭式”的教学模式，较少考虑学生的情感与学习的体验，学生的积极性不高，甚至有可能扼杀学生的灵感，学生不敢质疑，被动地获取知识，学习成效不理想。而实施体验式教学，强调师生的双边情感体验。它能让师生保持良好的心境，培养学生的奋发进取、积极参与的精神，有助于教学目标的达成。

（二）教学评价转变

传统的教学评估倾向于使用统一和固定的标准，评估学生的学习情况和教师的教学情况。而体验式教学模式可以较好地改变过去对学生的评价过度关注考试成绩，对教师的评价过于片面等弊端。

（三）教学方法和手段的转变

教学方法和手段的变化。在教学方法方面，体验式教学使用了多种课堂实践教学的方法。例如：模拟、角色扮演、实训教学、实地考察、专题讲座、比赛、知识、实践练习和外部学习。……