周丽贞

（平和县育英小学，福建 漳州 363700）

深度学习是指教师在开展数学教学的过程中，重视对学生数学综合素养的培养，让学生在学习数学知识的同时，了解数学知识之间的关系并学会运用所学的数学知识。通过深度学习，学生在理解数学知识的过程中，可以将自己的认知与之结合，并构建出新的知识体系。当学生具有了这样的学习能力时，他们的数学学习能力将会得到极大的提升。

一、小学数学教学现状

（一）照本宣科的教学方式

在小学数学的教学过程中，教师常常会将教材作为教学内容和课堂活动的唯一参考书目。照本宣科的教学方式，虽然可以帮助教师完成教学目标，但是严重忽略了学生的个体差异性，阻碍了学生数学思维的构建。同时，这种教学方式会忽视学生在教育教学中的主体地位，致使学生在教学活动中处于被动接受的地位，不仅难以提高学生的学习效率，还会降低学生学习数学的积极性。

（二）教师单纯地向学生传授知识

由于应试教育的影响，许多教师在开展数学教学时，仅仅为学生传授相关数学知识。在小学数学教学过程中，许多知识是较为抽象的，学生理解起来有一定的难度，教师单纯地对学生传授相关概念，会让学生难以理解相关知识，甚至会导致学生对数学学习产生厌倦和反感的情绪。此外，枯燥乏味的教学方式也不利于学生的深度学习，无法促进学生思维的发展，难以提高他们的学习效率。……