马丽萍 （桂林航天工业学院马克思主义学院）

2019 年3 月18 日，习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，就如何办好思想政治理论课做出了具体部署和指导，提出了关于思想政治理论课改革创新要坚持“八个相统一”的重要论断。“八个相统一”是指坚持政治性和学理性相统一；坚持价值性和知识性相统一；坚持建设性和批判性相统一；坚持理论性和实践性相统一；坚持统一性和多样性相统一；坚持主导性和主体性相统一；坚持灌输性和启发性相统一；坚持显性教育和隐性教育相统一。“八个相统一”具有丰富的理论内涵，是思想政治理论课教育教学规律的集中体现，是高校思想政治理论课守正创新的理论指南，是新时代高校思想政治理论课改革创新的重要依据。桂林航天工业学院“思想道德修养与法律基础”课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，以“八个统一”为课堂教学改革的理论依据，在研究把握思政课教学规律的基础上，努力增强课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。本课程在课堂教学内容、方式、方法、途径进行探索，努力向“八个相统一”看齐，尝试进行课堂教学改革。

一、校领导走上讲台亲自授课，坚持传授性和启发性相统一

按照教育部2018 年印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，高校党委书记落实思政课教学工作“第一责任人”责任，校长要切实担负起政治责任和领导责任。桂林航天工业学院党政领导班子成员充分发挥先锋模范作用，以高度的责任感和高涨的热情带头走上思政课的讲台。党委书记、校长、纪委书记等校领导分别对接不同教学班，每学期至少亲自为对接班级学生授课两次。2019-2020 学年第二学期每位校领导都走进课堂，亲自走上讲台授课，讲授了“思想道德修养与法律基础”课程第一章第三节“创造有意义的人生”。校领导结合自身的求学和工作经历，讲述了自己如何辩证看待人生矛盾，如何与错误的人生观做斗争，并努力追求精彩人生的艰辛历程。三位校领导用鲜活的人生故事来阐明理论，用讲故事的形式来展开教学内容，妙语连珠、娓娓道来、引人入胜。课堂上学生听得津津有味、意犹未尽并深受感染和启发，师生之间实现了思想上共振、情感上共鸣。校领导莅临课堂授课，不仅讲授了书本知识，还分享了宝贵的人生经历，有利于实现“坚持灌输性和启发性相统一”，学生也很欢迎校领导来课堂授课的这种课堂教学改革形式，感到收获颇丰。

二、运用古典诗词教学法，弘扬中华优秀传统文化，坚持统一性和多样性相统一

高校思政课的政治性决定了教学目标、课程设置、教学计划、教学内容、教学管理等方面有统一要求，这体现了思政课教学的统一性，但同时还要坚持多样性，思政课教学必须因材施教。针对不同类型的专业、不同的教学对象以及教学对象各异的文化基础、思想情况和个性特征要区别对待，按照有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味的教学要求开展具有特色的教学内容设计。在课程教学的过程中，发现视觉传达设计专业的学生明显不同于其他专业学生，作为艺术类学生具有较好的艺术鉴赏能力、审美观念和水平、出众的表现力、思维活跃等优点，同时也表现出对相关理论知识的学习缺乏浓厚的兴趣，注意力容易分散，个性突出、自我意识较强等明显特点。针对视觉传达设计专业的学生，设计了古典诗词教学法。特别是在第三章弘扬中国精神的相关内容，使用了大量的古典诗词等文学作品作为教学内容。如引用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”来表现庐山瀑布的壮观，诗句想象奇特、雄奇瑰丽，极具艺术风格和审美情趣，再配合展示庐山瀑布的国画作品，让学生欣赏美术作品的同时体会古诗的意韵，从而沉浸其中，发自内心地赞叹祖国的山水之美，激发起强烈的爱国之情，更加深刻地理解了“爱祖国的大好河山”这一爱国主义的基本内涵。另外，引用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”来激励学生立志当高远；引用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”鼓励学生磨砺品格，正确看待人生挫折；引用“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”来勉励学生要惜时如金，珍惜青春韶华等等。在课程教学中多次引用古典诗词等文学作品来突出教学内容，弘扬中国优秀传统文化，让学生在学习知识的同时还能陶冶情操、修身养性。针对艺术类专业的学生，灵活使用文学艺术作品等教学内容与教学手段，能够更好地与学生的专业特性、学习特点要契合，因材施教，有利于实现“坚持统一性和多样性相统一”。

三、引导学生进行教学主题分享，坚持显性教育和隐性教育相统一

在设计第五章第三节“遵守公民道德准则”的“注重家庭家教家风”这一教学内容时，策划了“传承优良家风”主题分享活动。习近平总书记在2016 年12 月12 日会见第一届全国文明家庭代表时发表重要讲话，指出“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。孩子们从牙牙学语就开始接受家教，有什么样的家教，就有什么样的人。家庭教育设计很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”崇德向善与做人气节是习近平家教家风重要论述的核心内容，为了把教材内容和习近平新时代中国特色社会主义思想紧密结合，深入学习领悟习近平总书记关于家教家风的重要论述，故专门设计了“传承优良家风”主题分享活动。教师在讲授了教材内容之后，让学生根据教学内容去搜集整理自己家庭的优良家教教风，并在课堂上以自愿的方式进行了分享，教师进行点评。学生在课堂上真诚地分享了“尊老爱幼”“敦亲睦邻”“克己修身”等优良家教家风，分享的内容精彩纷呈。学生在搜集、整理、分享优良家教家风的过程当中，不知不觉地接受思想政治教育，提高了思想觉悟和道德水平。主题分享活动让学生加深了对于家庭、家教、教风的理解，在分享的过程当中深受感染和启发，有利于培养优良的家庭美德，有利于实现“坚持显性教育和隐性教育相统一。”

四、引导学生自主拍摄微电影，坚持理论性和实践性相统一、主导性和主体性相统一

“思想道德修养与法律基础”教材中的基本概念、基本原理比较抽象，学生仅靠听老师课堂授课很难真正做到“内化于心、外化于行”，必须理论联系实际，在实际的学习生活中才能更加透彻地理解教学内容。针对本课程的教学目标和教学内容，设计了“青春正能量”微电影拍摄教学环节。让学生围绕“人生观、理想信念、中国精神、社会主义核心价值观、社会公德个人私德、尊法学法守法用法”等教学内容来拍摄微电影。学生以小组的形式，集体协作进行实践活动。由小组自主完成电影选题、剧本创作、服装化妆道具等准备工作，然后进行表演、拍摄、后期剪辑等系列工作，最终呈现一部完成的微电影作品。学生完成作品之后，每组派一名代表在讲台上演示该组作品，学生和教师进行打分，并根据现场得分及时评出一、二、三等奖进行奖励。例如，桂林航天工业学院2019 级物流工程1班的微电影《悟》讲述了大一新生入学以来，从欣喜→迷茫→痛苦→振作的心路历程，作品主题鲜明、表演精彩、制作精良，受到师生一致好评，荣获一等奖。整个实践教学环节在教师把关的前提下由学生独立完成，学生自导自演，充分发挥了学生的积极性与主动性，激发了学生的学习热情。拍摄微电影的实践教学活动，让学生把所学的理论知识运用到实践中去，有利于实现“坚持理论性和实践性相统一”。拍摄微电影不仅发挥了教师的主导作用，也发挥了学生的主体作用。学生不局限于在教室被动听课，而是主动走出教室积极参与教学过程，有利于“实现坚持主导性和主体性相统一”。

通过邀请校领导莅临课堂进行授课，使学生有机会与校领导近距离接触，使学生获得了听不同老师授课的新鲜感，激发了学生的听课兴趣。校领导用讲故事的方式授课进行现身说法，分享个人的艰辛奋斗经历，进行启发式教学，让学生深受感染和鼓舞，对教学内容印象深刻，并入脑入心。通过运用古典诗词教学法进行授课，让学生通过古典诗词等文学艺术作品来更深刻地理解教学内容，达到“润物细无声”的效果，增加了思政课教学的多样性，更课堂更加鲜活，同时也弘扬了中华优秀传统文化。通过引导学生进行教学主题分享活动，充分发挥了学生的主体地位，让学生从被动听课转变为主动分享，化被动为主动，从单纯的听众转为主演，增强了学习热情。通过引导学生自主拍摄微电影等教学改革活动，让学生扮演编剧、导演、演员等角色。学生自由创作和表演，锻炼了语言表达、沟通交流、团结协作等能力，也加深了对课程教学内容的理解，同时也让学生感受了演艺风格的思政课，让学生感到耳目一新。

总体上，本课程课堂教学努力追求“八个相统一”，目前已经取得一定的改革成效。在今后的教学中还要进一步围绕“坚持政治性和学理性相统一；坚持价值性和知识性相统一；坚持建设性和批判性相统一”等做进一步课堂教学改革尝试，努力让本课程成为学生终身受益、真心喜爱的思政课。