郭晓晓 张军 （无锡太湖学院商学院）

一、引言

在国家十三五规划中，国家明确指出要大力发展“互联网+教育”，鼓励教育进行深度改革，充分利用信息化时代带来的“红利”，形成线上线下并驾齐驱，共同推进的学习模式。

翻转课堂来自美国的MOOC 教学模式，我们不能直接使用。对高等教育机构进行翻转课堂的研究有助于改变教学方法，也可以提高教师的专业技能，使创新技能的发展适应信息时代需求，使得高校教育信息化在高等教育中得以充分发挥。

（一）翻转课堂概述

翻转课堂也被译为翻转教学。翻转课堂改变了过去的传统教学模式，它最主要的特点是充分发挥学生自主学习的能动性，不再是过往教师授课、学生听课的模式。它与传统的教学模式相差甚大，扭转了学习和知识内部化的进程，改变教师和学生在传统班级中的作用。

（二）翻转课堂教学的原则

1.学生为主，教师为辅的原则。这种颠覆教学形式要求教师引导学生。首先提前布置预习内容，制定合理的学习大纲和学习计划。然后让学生进行自主学习。在课堂中能够很快进入角色，鼓励学生积极思考并积极参与教师指派的教学任务，高质保量地完成作业基础上，能够自觉做到预习、复习和思考等。

2.个性化指导原则。翻转课堂强调学生的自主性和自学能力。教师必须设计学生的整体活动和学习计划。教师在其中更多是扮演指导和统筹的角色。事先布置需要学习的内容和完成的任务，然后由学生自学，并将不懂的地方做好笔记并跟教师进行交流，并且交流的方式可以多样化，允许是线上交流，也可以是线下沟通。……