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（溧阳市天目湖中等专业学校，江苏 常州 213300）

信息技术的应用，使传统的教学方式、教学手段、教学内容、评价模式都发生了改变。比如，学习平台的应用，打破了传统教学时空的界限；即时通信工具，促进了师生之间、生生之间、家校之间的交流；线上线下混合式教学模式，改变了传统课堂教学模式，充分尊重了“以学生为中心”的个性化学习；大型教学资源库，使学生通过互联网可以在任何时间、地点进行泛在学习，提升了资源的利用率与学生的学习效率。这种变革不仅充分体现了“以生为本”的理念，提高了学生学习的兴趣和课堂教学的效率，还促进了职业教育的现代化发展，对培养高素质劳动者和技术技能型人才具有实质性的推动作用。

一、教学策略的概念与特征

（一）教学策略的概念

对于教学策略概念的界定，不同的学者有不同的见解。大部分学者认为，教学策略是针对教学目标而言的。随着核心素养概念的提出，杨九诠在《学生发展核心素养三十人谈》一书中提出，所有的素养都是与特定情境结合在一起的。教师在教学中要通过对信息技术的运用创设教学情境，借助信息技术解决教学的重难点，利用信息化教学突破传统教学的局限性，让学生在情境中体验、思考、建构、学习、实践，从而达成教学目标，帮助学生形成素养。基于这样的理念，周军在《教学策略》一书中提出的“教学策略”概念，比较符合当前信息化背景下我们对“教学策略”的要求，他认为，教师为了实现教学目标，根据教学情境的特点，对教学实施过程中进行的一系列决策活动称为教学策略。……