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“一流生态学专业”建设背景下实践教学体系构建初探*

2021-12-01范亚文陈瑛陆欣鑫关暘孙晓莉卢嫚哈尔滨师范大学生命科学与技术学院

教书育人 2021年24期
关键词:实验教学生态实验

范亚文 陈瑛 陆欣鑫 关暘 孙晓莉 卢嫚(哈尔滨师范大学生命科学与技术学院)

生态学是一门由多学科交叉渗透形成的新兴学科,其涵盖的知识不仅与人类、生物生存及现代工业发展和城市建设息息相关,更是涉及现代科学的各个领域,在21世纪的科技、工业、社会、自然和经济发展中具有广阔的发展前景[1]。许多全球性问题、国家的重大建设项目以及热点问题无不与生态学紧密相关,且现代生态学更为关注实际生活中的生态问题以及解决途径。生态系统监测、生态系统分析以及生态工程等生态学研究领域在今后区域经济发展中将会发挥越来越重要的作用[2]。目前,国家对生态建设与环境保护越来越重视,党的十八大报告中明确提出要大力推进生态文明建设,进一步预示了生态学专业发展的美好前景,生态学专业教学体系的建立不仅要培养适应国家生态文明建设需要的人才,使学生掌握现代生态学的专业基础知识、基本理论和基本技能,更要提高学生的思辨能力、科研能力与服务社会需求的能力,这也正是肩负着为社会培养生态学人才的高等学校要完成的重要使命。

为进一步加强本科专业建设,提高人才培养能力,教育部于2019年4月推出了《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》,力争花3年时间在全国建设1万个国家级、1万个省级一流本科专业建设点。在这样的背景下,如何将我们的生态学本科专业打造成符合国家一流本科专业建设标准的专业,是摆在我们面前的重要任务。……

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