黄婷 （江苏南通市如东县景安初级中学）

故事介入就是在美术教学过程中通过教师的介绍与引导，让美术学习与具体故事情节相结合，从而促进学生的美术学习，培养其美术创新思维的方式。通过故事介入，学生的兴趣和情绪能够被吸引到故事中，使其在美术学习和作品创作的过程中更具创造力。

一、渗透传统文化，深度融合

教师可以渗透与传统文化相关的故事，让美术学习与中国传统文化深度融合。渗透传统文化内容可以让学生了解中国历史，理解基于农业经济的封建社会中如何诞生出艺术之花，从而促进学生对传统绘画的学习。

如在“笔墨丹青”这一单元中，学生要学习中国传统绘画方式，此时教师就可以借助这一单元内容融入中国传统文化，将其与中国绘画进行深度融合。教师首先让学生了解中国传统绘画的工具笔墨纸砚，然后让学生明晓国画主要分类，一般可分为人物、山水、花鸟，等等。在学生了解基本信息后，教师就可以介绍与国画有关的传统文化知识：在春秋战国时期出现了丝织品上的绘画——帛画。教师此时就可以给学生展示帛画的典型艺术作品——《御龙图》，讲述其作为中国早期帛画奠定后世绘画以线为主要造型手段的基础。然后讲述绘画手法中的借物抒情、寄情山水，这两者作为艺术手法不仅在绘画上得到了应用，也在古诗词中大放异彩。如李白的“仍怜故乡水，万里送行舟。”白居易的“江南好，风景旧曾谙。……