河北经贸大学 卜德帅

1 诊所式法律教育的提出

“法律来源于经验”从哲学意义上讲，经验是客观世界的人们大脑的反应，是认识产生的前提。美国的克兰德尔教授提出的案例教学法，让学生分析判决来进行法律教育，培养学生养成分析判决的思维能力和法律实务中的办案技能。最为典型的是哥伦比亚法学院，分为理论教育和实践教育。其中，理论教育即教学生如何进行法律辩护、询问、质证等律师技能；实践教育即让学生起草法律起诉状、搜集证据、举证质证，为当事人解决问题。诊所式法律教育立足于推动法律教育的目标，致力于培养经世致用的高层次法律人才。我国高校的诊所式法律教育没有落实诊所式法律教育的培养模式，没有帮助学生掌握法律思维、法律技能和法律经验，把法律知识运用到实践中。在结合中国实践的基础上，提出具有中国特色的诊所式法律教育。

2 我国诊所式法律教育存在的问题

加快对经世致用的法律人才的培养，急需可行的法律教育模式。法律教育不同于法学教育，法律教育是以实践为导向，重视法律实践，让学生真实地接触案件，不仅激发学生学习法律的积极性和养成信仰法律的价值观，还能为社会公众普及法律知识，提供法律服务，对建设法治中国和解决社会纠纷具有重要的意义。新时代，以往的法律教育已经不能满足社会发展的需要。我国高校诊所式法律教育存在的问题如下：