福建省邵武第一中学 黎 婷

小组合作教学这种创新的教学方式之所以在教学行业中得到推动，与其能给学科带来的积极教学效果有较大联系，学生更容易接受小组合作形式，在合作中对知识进行实践和学习，从而提升学习的自主性，减少对教师的教学依赖。实际上，在高中政治教材中，有专门可供学生讨论的问题，教师利用教材中的讨论内容，安排小组合作任务，督促学生通过合作完成学习任务，掌握政治内容，对学生政治能力的提升有重要帮助。与传统教学环境相比，这样的教学课堂更能带动学生的思维，增强学生的学习主观能动性。

一、合作学习必要性

合作学习作为目前教育行业强调的重点理论之一，作为新课程改革的重点强调理论，各科教师积极地实践合作学习，旨在让学生掌握此学习方法，增进对教材内容的理解。高中政治学科教学本身难度较大，学生的学习积极性不好把控，教师选择开展合作学习的模式，倡导学生互相交流学习经验，对学生把控政治学科的学习难点有较大作用。合作学习，是全体学生向着统一的学习目标，通过责任分工获得学习成效的方式。合作学习的必要性主要体现在：

（一）学生有途径提升自己的团队合作意识，树立正确的团队精神。合作学习本身为学生提供合作途径，让学生有共同的实践目标，并且通过彼此的配合完成学习目标。在学校，学生有较少的机会可以培养团队精神，合作学习为学生提供途径，让学生重视团队合作的重要性，并且掌握团队合作的方法。……