江苏省苏州市吴中区西山中心小学 郑曙芹

英语课程标准中明确指出，能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事，并可以书面回答与课文相关的问题，构建以双方信息交流为主的英语。因此在小学英语教学中，应注重构建英语阅读与写作之间的联系，实现二者之间互相促进与提升。新课程标准下，英语课堂教学应当注重落实以生为本教育理念，关注学生学习能力的培养，提升学生英语核心素养。

一、信息技术丰富阅读内容，提供英语写作素材

在具体英语课堂教学中，教师不妨借助多媒体技术搜集小学英语阅读的相关素材，对阅读课文中的阅读材料进行具体延伸，拓宽学生英语学习的视野。英语教师可以借助信息技术呈现直观的英语阅读内容，为英语写作提供丰富的素材，实现英语阅读与写作相辅相成的目的。

六下Unit7《My summer holiday plans》Think and write 的写作教学中，教师借助多媒体让学生欣赏教师旅游的照片，让学生萌生旅游的欲望。接着通过任务型的听读训练，帮助学生了解北京的主要景点和美食。然后通过暑期旅行大促销活动设置旅行目的地范围: 厦门、北京、海南、成都。引导学生通过快速浏览，找出关键的信息when，how long，who，how，what。教师以自己为例，运行现在流行的手账形式，与学生交流讨论并当场完成一份旅行计划，呈现了一篇篇富有个性、条理清晰的英语作文。有的学生写道：

This summer, I will go to Beijing on the 27thof July by train. I will stay there for 4 days.

I will plan to do many things. First, I will go to the see a cross talk. Because I like YueYunpeng and Zhang Yunlei very much. Then I will enjoy a Beijing Opera to learn Chinese Culture. Next, I will climb the Great Wall. Because I want to be a true man. Finally, I will visit the Palace Museum. Because I want to see the old things. I like them very much.

I will have a meaningful plan for summer holiday.

二、巧设阅读思维导图，构建学生英语写作体系

在英语写作中，作为英语教师应当注重强化学生英语思维能力的训练，引领学生在英语写作中强化思维框架，综合性利用思维导图，构建清晰的写作思维框架，从而为学生的英语写作提供辅助，进一步促进学生英语思维能力的提升。……