谭春花

（广州市番禺区广播电视大学，广东 广州 511400）

一、引言

曾经的中国，是一个蒙着神秘面纱的千年文明古国，现如今，中国是一个吸引着全世界眼球的高速发展的现代化国家。随着习近平总书记“一带一路”战略的提出，更多的外国人希望能更进一步了解中国。不管他们是为了一睹中国的面貌，还是为了过来寻找商机，都会给中国旅游业带来新的机遇。机遇同时意味着挑战。面对涌入国门感受古今文明融合的外国游客，拥有一批能够用英文这门国际通用语言来介绍中国古今和各地风土人情，为中国塑造一个正面、高端形象的国际化旅游英语专业人才显得尤为重要。这也给高校的旅游英语教学提出了更高的要求。

随着社会以及现代信息技术的发展，进一步提高旅游英语的教学水平和教学质量成为刚性需求。多模态教学模式的应用势不可挡，不仅能弥补传统旅游英语教学模式的不足，有利于老师的教学投入使其教学效果得到提高，而且有利于学生能够更好地了解自己的学习状况以提高自身的学习质量。

二、传统旅游英语教学存在的不足

传统的旅游英语由于受到应试教育制度、经费投入等各种因素制约，存在着各种各样限制教学质量提高的不足之处。

（一） 教学内容局限于教材，知识缺乏新意，跟不上发展形势

高校的每个专业都有其教学规则，相对应的学科都有固定的教材，但是一本教材从编写到出版快则一年，慢则几年。……