王 舒

（吉林司法警官职业学院，吉林 长春 130000）

能力本位视角下开展职业院校人才培养工作，有助于按照学生未来的职业发展特点深入性的培养学生能力，具有重要的意义。因此，职业院校在教育工作中应该重视能力本位教学理念的运用，重点关注学生职业能力、专业能力的发展，构建完善的能力培养工作模式和机制，不断增强学生的职业能力、专业能力和综合素质。

一、能力本位教育概念

能力本位教育具体指将职业工作岗位所需知识、技能和职业素养等作为核心，组织开展课程教学活动的教学体系，其中能力是一种综合性的职业岗位能力，基本涉及与职业岗位相关的基础知识和专业知识、与职业岗位相关的工作态度、与职业活动领域相关的经验、以职业岗位能力为核心的反馈评估等，四个方面共同构成了能力为本的专项能力，而若干专项能力是综合能力的基础，在对综合能力进行整合的基础上能形成职业岗位能力[1]。能力本位教育活动的开展将强化学生的职业能力作为根本目标，强调教育活动中课程的组织规划和教学体系的设计应该重点关注岗位需求的变化，并将职业岗位能力的培养作为教学的目标，以职业岗位能力为基础对教学目标、教学课程、教学组织内容等进行细化，教学考核的重点也是学生是否达到了职业岗位能力的需求[2]。能力本位教育认为应该将职业岗位能力作为开展教学活动的基……