徐建国 郭慧宏

（山西大同大学，山西 大同 037009）

写作是大学生的必修课，是必须掌握的一项基本技能。我们发现大学写作面临着较为复杂的教学窘境，引发高校写作教学改革的探索与思考。为了考察高校写作与社会考试的接轨情形，本文以当下公务员考试《申论》为例进行分析，以期得出高校写作的应对策略。

一、当下高校写作教学的现状

（一）操纵式教学致使“教”与“学”割裂

大学生面对和接触的是更加自由开放的环境，旧有的教学理念和传统的授课方式已经无法满足实际学习需求。经问卷调查①本次调查采取线上问卷形式，借助微信、QQ等网络平台发放问卷，累计收到有效问卷140份，调查对象主要为山西大同大学在校大学生。，我们发现：有80%的调查问卷显示写作课以“教师讲、学生听”的形式进行，而其中65%的问卷显示不喜欢这种教学形式。可见，这种“教师讲、学生听”的模式已经不适用于当前大学写作教学。教师在写作教学中主导整个教学过程，忽视学生的作用，在备课、上课的过程中容易以自我为中心，课后也疏于交流，导致学生成为课堂的附属品，被动接受教师的单向灌输。长此以往，学生的主观能动性无法发挥，求知欲被限制，真实需求无法得到满足，课程目标无法实现，教学效果不理想。这不仅影响了教学效率，还不利于学生的全面成长和发展。教师作为教学双方的主体，教师的“教”与学生的“学”本应相互作用，实时互动交流，搭建起沟通的桥梁。……