何思志 周云荣 熊国栋

【摘要】“2.5+0.5”学制是新课改提出的一种新型的人才培养模式，旨在为学生提供多样化的实践锻炼环境，实现其实践技能的提升，为社会输送更多综合性的人才。但是，很多中职院校在就业市场的限制下导致资源分配不均衡，学生缺乏实践训练的机会，再加上中职生在一定程度上具有懒惰心理，使得顶岗实习的现状不是很乐观。本文针对“2.5+0.5”学制下的中职学生顶岗实习展开了以下研究，旨在很好地促进学生的全面发展，让他们为社会的发展发挥自身的价值。

【关键词】“2.5+0.5”学制;中职生;顶岗实习

顶岗实习是职业院校及按照人才培养目标和教学计划组织的一项学生参与生产实践的活动，真正让学生从单一的课堂学习渠道走向职业岗位，实现理论向实践学习的过程，逐步提升他们的动手能力，这同样也是学生创新能力和实践水平提升的重要渠道。“2.5+0.5”学制是顶岗实习的具体表现形式，以培养学生的职业能力为主，将学生放在主角地位，教师退为辅助角色，在宏观上进行指导与管理，全方位让学生融入实践环节中，做到企业效益与学生岗位能力提升的双重效果。

一、“2.5+0.5”学制下中职学生顶岗实习存在的问题

目前，中职“2.5+0.5”学制下顶岗实习的情况并不乐观，主要表现在以下几个方面：

其一，专业的对口度有待提升。顶岗实习的最终目的是提高学生的职业能力和综合水平，但是从目前对实习生的调查来看，很多学生只是在自己的岗位上做一些流水作业，真正触及到专业知识的内容并不是很深入，这种所谓的“无效实习”不仅不利于学生职业水平的提升，而且还浪费了大量的学习时间，同样也是对教学资源的浪费。……