彭凌燕

“幽默”是一种优美的、健康的品质。实践证明在数学课堂上恰当地运用幽默，能激发学生浓厚的学习兴趣，融洽师生关系，学生在轻松愉快的气氛之中，灵感伴随着智慧火花，和谐相生，进而达到“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的潜移默化之效果。

俗话说：教人未见意趣，必不乐学。数学学科抽象性很强，趣味性不足。用学生的话来说就是枯燥无味。如何使数学课变得有情、有趣、有味，使学生乐意上呢？这就需要数学教师积极地去创设各种各样寓教于乐的数学情境。所以，数学老师要想增强数学课教学效果，就应充分利用幽默才智，激发学生的学习兴趣和学习热情。在课堂教学中要达到幽默效果可以利用的方法是多种多样的：

一、巧用故事趣引 能奏响思维乐章

如在教学《分数的基本性质》开课引入故事：有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成两块，分给第一只小猴一块，第二只小猴见到说：“太小了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成四块，分给第二只小猴两块。第三只小猴更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切6块，分给第三只小猴三块。同学们，你知道哪只猴子分得的多吗？（哪只猴子分得的多？让学生发表自己的意见）教师出示三块大小一样的饼，通过师生分饼，观察验证后得出结论：三只猴子分得的饼一样多。聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子们的要求，又分得那么公平的呢？……