赵展琪

【摘要】幼儿园语言区的创设， 能够有效地促进幼儿与语言环境互动， 使幼儿获得个性化的语言发展空间. 目前， 一些幼儿园的语言区尚处于半开发状态， 这就需要教师合理设计， 为幼儿语言能力的发展提供有 效的环境支持。

【关键词】 前阅读  前书写   语言发展

早期阅读作为听、说、读、写等诸环节的重头戏，自然而然的引起了教师和家长的高度重视。早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养。其突出优势在于通过早期阅读教育，促进幼儿心智的发展、语言能力的增强和良好习惯的增强。

一、“象形文字”碰撞出语言区“火花”

语言区游戏情景一：

一日区角活动时，我发现有孩子们对语言区的象形文字墙很感兴趣，好几个孩子围在一起七嘴八舌的讨论的，场面很是激烈。

阳阳说：“这个字我认识，读日，它代表的是太阳，太阳是圆圆的球体，在中间加一点表示它会发出光和热。”

一一：“月亮有时是弯弯的，中间两条线表示晚上也会有亮光”

多多：“大块稻田就是一个方形，里面的田埂把它分成一格一格的。”

羽儿：“笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶，这就是竹子。”

小小：“三个突起的三角形表示群峰的山脉。”

小鱼：“弯弯的曲线表示水波纹，风吹过来水面上泛起了层层水纹。”

嘟嘟：“一条直线是树干，下面的线条是树根，上面的线条是树枝，树也是木。……