赵闯 曹新江 白利如

【摘要】中学生物教学包括初、高中两个阶段，初中生物只涉及到一些简单的生理、形态和结构等比较浅显的生物学基础知识，而高中生物不仅要了解生命现象还要进一步认识生命的本质，需要以初中的知识作基础，是对初中生物学知识的巩固、提高和加深。初高中生物课程内容的衔接是初高中生物教学衔接的基础、核心和落脚点，要想更好地学习好高中生物，就要处理好初高中两个阶段知识的互补、递进和承接关系。本课题承担的主要任务就是做好初高中生物知识内容的衔接，在原有的知识和新知识之间架设好桥梁，实现初高中生物学知识内容的迁移。

进入高中阶段进行学习时，学生常常因为教学衔接出现问题而无法适应高中学习，这种现象在初高中的生物学科衔接之中也很普遍。对于生物教师来说，处理好初高中的教学衔接是提升生物教学质量、保证学生学习效率和质量的重要前提。

【关键词】衔接问题的现状调查   衔接的对策分析

一、初高中生物教学衔接问题的现状调查

初高中的生物教学有着完全不同的教学目的、教学方法和教学内容，初中的生物教学作为学生接触到生物学科的起点，在教学目标上以打基础为主，比较关注基础性知识的讲解;高中的生物教学更为注重培养学生的生物素养和思维能力。在教学方法上，初中生物教学也普遍运用形象直观的插图辅助教学，较少运用大段文字进行阐述。……