吴圆悦

【摘要】随着不同的教学时代的来临，在对于不同的生态观念进行有效解读的过程中，教师都需要培养学生的人文学习的思想，这样在开展美术教学活动的前提下，才能够让学生对于自己的美术作品的创作，都能够渗透不同的生态观念，帮助学生提高自己的学习的价值，也能够在符合美术教学特点的前提下，培养学生的正确的审美观点，所以教师在教学活动的设计中，都需要运用生态审美观进行不同的知识内容的合理的筛选，让学生能够有效的提升自己的审美创造能力，也可以培养学生的美学核心素养。因此，本文就生态观视野下的小学美术活动开展策略探究，进行分析，并提出指导建议。

【关键词】小学美术;活动开展

丰富课堂中不同的美术活动的开展形式，才能够在提高学生的参与学习兴趣的前提下，将不同的生态观念都进行合理有效的渗透，这样不仅能够培养学生的正确的审美观，也能够让学生在这个过程中对于地球的生态进行合理的了解，引导学生走进自然生活，这样才能够不断的让学生亲近大自然的过程中，激发更多的美术创作的灵感，教师在开展不同的教学活动的前提下，也可以强化对于不同的生态理念的有效的运用，这样在整合不同的教学资源的过程中，也可以对于生态教学活动的设计，变得更加的具备合理性。所以教师在培养学生的生态观念的过程中，都需要通过不同的美……