邢国华

（会宁县党家岘乡吕堡回民小学，甘肃 白银 730712）

在小学阶段，叙述性作品的阅读是一类主要的文学阅读。小学语文教材中的文章以文质优美叙述性作品篇目居多。叙述性作品是叙述事情发生原由的一类文学作品，在教材中所选的体裁形式多样，小学语文教材中以童话故事、寓言小说、记叙散文为主，引领学生进入该类作品的阅读，对小学生语文阅读鉴赏能力的培养和感受形像、体验情感、品味语言水平的提高都有所帮助。

一、小学语文叙述性作品的特点和构成要素

小学语文叙述性作品以叙述生活事件和描绘具体环境为最显著特点。即分析文章时所说的“以事感人，以情动人”。除主要特点外，叙述性作品的内容主要由情节、场景、人物与细节等要素构成。该类作品中人物之间的关联、产生的分歧、表达的同情性、人物之间的仇视、人物性格特征和成长过程等。作品中人物总是要生活在一定的自然环境和生活场景当中，有了场景人物才会有活动的空间，故事才能得以发展。如《回自己的祖国去》从华罗庚得知消息、拒绝挽留、回自己的祖国去、为国尽力。课文中的这些场景中渗透着作者的浓浓爱国之情，叙述结构的设置比较巧妙，故事情节曲折动人，歌颂了华罗庚先生热爱自己祖国的高贵品质，告诉学生学有所成，激励学生报效祖国的高贵品质。

同情节相比，人物在作品中是情节得以发展的动力。人的活动构成了社会历史，因此人物在叙述性作品的地位由现实生活中的地位决定的，依叙述性和场景描写的需要，需对人物形象进行特意的刻画，以显其在作品中的突出位置。……