徐 超

（江苏省高邮市秦邮实验小学，江苏 高邮 225600）

新时期语文教学改革面临着很多新的课题，在这一背景下，注重学生核心素养的培养，对于学生的成才与发展有着极为重要的意义。目前，在学术领域，关于语文核心素养培养方法等相关层面的研究已经取得了阶段性的成果。但是，如何基于学生的问题意识出发，提高学生核心素养综合培养的效果也已经作为一个重要的议题，提上了议事日程。本文尝试探讨语文核心素养培养与问题意识融合的方法与策略，对于促进该领域相关研究的深入与完善有着一定的积极借鉴意义。

一、语文核心素养与问题意识融合的必要性

在新一轮基础教育课程改革中，再次重申了培养学生核心素养所具有的价值与意义。尤其是，培养学生基础知识、基础技能以及在基础技能基础上的宏观感知与文化理解能力。在这一背景下，引导学生积极地从日常的语文学习问题出发，提出问题、解决问题，对于核心素养的发展起着重要的作用。从整体上来看，注重学生的核心素养与问题意识的融合。其意义主要体现在以下几个方面：

首先，有助于培养学生的语文思维。在学生日常的语文学习过程当中，语文思维，尤其是整体性语文思维是核心素养发展的一个主要方向。[1]这就意味着，引导学生从语篇阅读以及语篇写作中进行问题的分析与解决，可以提升学生的语文思维，从而助力核心素养的培养。

其次，有助于学生的创造力提升。……