李 琳

（江汉艺术职业学院，湖北 潜江 433100）

对于学前教育专业而言，音乐表演是对学生的个人审美能力直接的判断方式之一，有效的声乐教学可以提高学生的审美能力和艺术感觉，对将来从事幼教方面工作有着较强的能力保障。近年来，学前教育行业发展的速度普遍较快，但毕业的学生整体素质水平并不高，专业度也比较匮乏。全面提高幼师的综合素质，是改变当前情势的优质方法，首先应当从重视声乐教学开始，且对发挥音乐表演专业声乐教育价值而言有着十分重要的实践价值和现实意义。

一、了解儿歌特点

在古代，儿歌被称为童谣、小儿语等等，也就是说它是专门针对幼儿在不同成长阶段创作的培养身心的曲目，多以低幼儿童为主的具有民歌风味的且适合幼儿演唱的较短诗歌，儿童的声音和成人比较时，我们可以明显的发现，幼儿声音清脆、声音较小且有很浓的稚气。

（一）内容简短，道理浅显

儿歌，是幼儿最早接触的文学样式，并且儿歌以幼儿为主要接受对象，符合幼儿的生理和心理特点，适合幼儿欣赏念唱的简短歌谣。儿歌内容通常都十分浅显，或单纯集中地描摹，简单的话语可以清楚表达事理。老师在教学时应当主张可爱甜美的自然流畅声音，以便孩子可以感知并领悟到生活中体验过的事当中。老师的发声方法、表演形式都会深深的影响孩子，被孩子充分模仿，并在模仿中学会儿歌由此爱上唱歌。

（二）篇幅较少

幼儿对周围事物的认识非常懵懂，大多来自口耳相传，所以通常情况下儿歌的篇幅都是短小精巧，单纯而不复杂。……