李 鲤 杨 斌

（兰州城市学院培黎石油工程学院，甘肃 兰州 730070）

为迎接和拥抱新科技革命和产业变革对工程教育的挑战与机遇，培养具有创新精神、创业意识和创造能力的人才，2015年国务院下发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（以下简称《实施意见》），赋予高校推进创新创业教育（以下简称双创教育）的历史使命与主体担当。在此背景下，各高校的双创教育紧张有序地推进，将双创教育融入专业教育（以下简称专创融合教育）的模式受到大家的持续关注。我校创始人路易· 艾黎先生是近代中国职业教育的最早开拓者，从事应用型人才教育工作45年，形成了系统的创造性教育思想，培养了一大批优秀人才。探析路易· 艾黎先生的创造性教育实践，对专创融合教育具有极其重要的现实借鉴意义。

一、专创融合教育的背景及现状

（一）专创融合教育提出的背景

2014年李克强总理提出“大众创业、万众创新”的号召，标志着双创成为国家战略行动。2015年国务院发布《实施意见》，提出要深化高校双创教育改革，明确了改革的指导思想、基本原则和总体目标，提出了改革任务和具体举措。由此，双创人才培养成为我国高等教育改革的重点和热点。《实施意见》中指出当时的“双创”教育存在着以下主要问题：与专业教育结合不紧、教师开展双创教育的意识和能力欠缺、教学与实践脱节实效性不强等，明确提出要促进专业教育与创新创业教育的有机融合[1]。……