焦 栋

（辽宁对外经贸学院，辽宁 大连 116052）

一、研究背景

高等教育大学一直作为理论和实践知识的创造、传承和传播的机构，享受教育特权，受到尊敬和良好保护。不同时期的大学建构和教育特色，都与其所处的时代发展环境，即从社会人文环境到技术条件相适应，大学自身尤其是教育方式也在进行着缓慢变革和不断转型。多年来，随着技术驱动型社会的快速变化和职场需求变化，高等院校变革转型和呼声和压力都很大，远程学习和集中精品资源在线提供学术服务一直被作为教学先进性和卓越性的标志。[1]部分大学按传统方式仍然可以继续运行，且从传统的视角看，信息技术推动的变革在各个方面展开，但尚未完成，在传统模拟环境下形成的教学惯性和与技术成熟度之间的鸿沟依然存在，但这个境况在全球疫情的现今，被不断挑战和退让，全球性在线教育的未来在普遍实施PBL（以问题为导向）模式和SPOC（小规模限制性在线课程）教学模型研究和实践中成长。尊重、服务于学习者的职业和素养期望，适合培养卓越国际化人才的教育过程在不断完善和升级，引发了对跨校修读课程《会计诚信与会计职业道德》的思考与改革。

二、传统《会计职业道德》课程的教学困扰

（一）学生不太重视课程，学习主动性不太强

本课程为会计与财务管理专业学生的专业必修课。为了培养学生的职业诚信与专业素养的提升，同时配合国家高等教育……