郝春涛

（山西大同大学新闻学院，山西 大同 037009）

随着5G的到来，VR/AR新闻、“播客”、大数据新闻、传感器新闻、声控智媒体、机器人选稿、写作、编辑制作的新闻、算法推送带来的定制化新闻等，给传媒业的发展带来深远影响，也给新闻传播教育带来巨大挑战。智媒体从根本上改变了信息生产的方式、方向，万物皆媒、人机协作、边界消融催生的“泛媒体”，使得人、机、自然交互在一起，垂直化、细分化的信息发布为海量的分类信息需求者提供了可能；5G技术则把移动化与智能化融合在一起，促使新闻传播手段与途径的转型升级。在此背景下，新闻教育如何应对5G技术、智媒体技术带来的巨大挑战？新闻传播教育的“供给侧改革”从何处着手？怎样建构“未来媒体实验室”？跨学科、跨文化培养怎样实现？

还有一个问题是，不同地区的智媒体发展水平不同，欠发达地区无法与发达地区广泛使用智媒体、5G技术相提并论，人才出口各各不同，培养模式也就有所区别。怎样建构既能应对智媒体+5G带来的挑战，又适应欠发达地区的新闻传播人才培养模式，是教育工作者必须面对的现实问题。

一、相关概念及特质分析

（一）“智媒时代”所谓智媒时代，是以现实环境与虚拟环境协同、机器与人工新闻生产并存、媒体与非媒体信息采集同构、新闻平台与身体终端信息分发同行的，以人工智能技术为基础，以“万物皆媒”为主要特征的新闻传播新时代。

智媒时代的新闻传播呈现出以下特点：