山东省泰安市宁阳县堽城镇中心幼儿园 孟 迪

一、幼儿园音乐活动中游戏化教学的现状

（一）游戏环境差，缺乏教学氛围

音乐教学需要环境和配套设施的搭建，有良好的音乐氛围才能使幼儿愿意进行游戏化教学。现在大多数幼儿园的硬件设施不到位，音乐教学的环境还不够完善。由于幼儿的认知行为能力还不够成熟，对于一些日常生活中的小摩擦小矛盾经常会产生极大反应，如果教师引导不好，很容易造成课堂秩序的混乱。另外，由于游戏环境场地有限，教师的精力有限，无法有效照顾到每一个学生，幼儿也很难在这样的环境中进行游戏。

（二）内容缺乏创新，形式死板

很多幼儿园的课程设置中，缺乏游戏环节和游戏教学，多使用理论知识来灌输幼儿，违背了幼儿的身心发展规律，扼杀了儿童的纯真天性。一些幼儿园虽然有游戏环节，但游戏内容过于陈旧，形式上过于死板，吸引不了幼儿的注意力。一些教师对于游戏化教学的理解十分浅薄，认为游戏化就是带孩子跳跳操、玩玩具，没有将游戏与实际教学目标有机结合起来，使得游戏环节十分突兀，也没有实效性。还有很多教师本末倒置，设计了看上去丰富多彩的游戏形式吸引学生，实际上这些形式没有任何实质内容，与教学目标也相差甚远。孩子在游戏中学会了一个动作、会唱了一首歌曲、有勇气进行自我表达，都是一种进步。许多教师目前还是以结果为导向，设立一些有明确的成果的游戏让学生参与，为了业绩而忽略了孩子的成长过程。……