陈 戬 赵耘佩 吴雨菲 周 希 许桂莲 吴玉章

随着医学的飞速发展，社会对医学生的素质能力提出了更高的要求，培养具有创新意识的新型医学人才成为医学高等教育的核心目标。医学本科生作为新时代创新型、复合型、应用型高素质医学人才的培养主体，其创新能力的提升更是得到了极高的关注。教育部多次强调，要深化创新医学人才培养改革，增加医学本科生所学知识的深度、广度，激发学生的创新思维，以主动适应群众健康服务新需求。因此，推进医学本科生创新能力的提升势在必行。

一、医学本科生创新能力培养的意义

1.紧跟新时代发展，培育高素质医学人才：医学前沿知识更新快速，单纯的课本知识学习已很难充分满足当前医学生的培养需求。教材只是经典医学发现的总结与载体，其中，医学本科教材主要起到帮助学生理解基本人体生命现象的作用，因此，即使教材逐年更新，也难以保证学生的培养紧跟时代变化。新型医学本科人才培养需落脚于创新思维的提升，学生更注重在课程学习中发现问题，并根据问题主动地汲取前沿知识，积极地探索前沿热点，打破只学课本知识、只依赖于教师课堂知识灌输、只为应试学习的僵局。当前，大部分医学高校通常将本科生应用实践能力的培养放在后2个学年，前期更偏重于基础理论的掌握，学科知识的即时活用存在困难[1]。而创新来源于理论知识的深入理解，在思维的开拓过程中，学生通常能更好地消化理论知识，拉近理论和临床实践的距离，用创新能力培养弥补课程体系的不足，以创新意识培育提升竞争力。……