樊瑞科， 张茂杰

(石家庄铁道大学 马克思主义学院，河北 石家庄 050043)

“人工智能是一门通过利用计算机、数学、逻辑、机械甚至生物原则和装置来理解、模拟、甚至超越人类智能的技术科学。它可以是理论性的，但更多的时候是实践性的，主要属于认知科学。其中，大数据是人工智能的基础，而程序或算法则是其核心。”[1]人工智能作为引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，正在深度融入并深刻改变着人类社会的生产、生活和学习方式。“积极推动人工智能和教育深度融合”成为实现教育教学改革创新的必然要求。高校思想政治理论课(以下简称思政课)作为落实立德树人根本任务的关键课程和主要渠道，作用不可取代，思政课教师责任重大。面对人工智能的时代境遇，思政课教学革新应充分“运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[2]

一、人工智能赋能思政课教学的时代意蕴

(一)人工智能有助于提升教育者的教学效能

教学效能的概念源自美国心理学家班杜拉对自我效能感的理性认知。“所谓自我效能感是指个体在执行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我把握与感受。”[3]由上，教学效能可视为教师在教学活动中对自我能力和大学生能力进行客观准确评估和对教学效果的良好预期。“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。……