江苏省苏州市吴江区盛泽第二中学 张 钰

在新课程改革背景下，教育部提出义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，发展科学探究能力，获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识等，这些课程目标都与化学史教育的核心相吻合。以史为鉴，化学史教育正是通过对化学发展的历史追溯，阐明化学发展中的一般规律，学科发展的逻辑性、曲折性和前进性，培养人的综合素养。

现阶段初中化学涉及的化学史教学中，教师由于课程任务紧，只是将其照本宣读、一句带过或作为学生的课外阅读材料，甚至完全忽略了它的存在价值。教师对于新课程标准中提出的促进学生全面发展，培养学生的科学素养是非常认同的。但是在有限的时间内如何完成既定的教学目标，培养学生的科学素养，成为需要解决的问题。

情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学符合新课程的要求，可以为化学史提供展示的舞台，化学史又可以为情境教学提供丰富的素材，将两者有机地结合起来，相信有事半功倍的效果。

一、引入化学史事，激发学生兴趣

引人入胜的故事总是会使人陶醉，在化学教学中通过化学史故事创设情境，娓娓道来，激发学生的兴趣，把学生吸引到所要讲的知识中去。……