福建省晋江市紫帽镇中心幼儿园 李华英

幼儿园的课程如果是以生态化主题课程的形式来呈现，那么课程是以幼儿的生活及原有经验为基础和源泉的活动性课程。自然可以实现更多的体验传递，确保幼儿园能够把富有教育价值的生活内容纳入课程范畴，让幼儿在实践、参与、体验中学习和发展。本文进行了幼儿园生态化主题式课程解读，总结了幼儿园生态化主题式课程活动开展措施，希望能够让幼儿园课程活动更为丰富多彩，形成生态化的优势格局。

一、幼儿园生态化主题式课程解读

生态化教学理论强调幼儿园的教学活动要处于一个动态、和谐、平等、互动、相互联系的环境之中。而主题式的教学则是以内容为载体，在主题明确的教学内容之中，教师设立相对集中的主题，然后开展教学活动。在生态化教学理论下开展主题式的课程，教师能够更好地组织幼儿园教学活动，使得教学更符合幼儿的年龄特点，并且能够实现各个教学环节之间的协调运作，从而产生互相激发、共同参与合作的学习环境，实现教学相长、持续和谐发展的课堂追求。

二、幼儿园生态化主题式课程活动开展措施

（一）厘清主题式课程活动的顺序，实现主题内容的全面规划

幼儿园生态化主题式课程活动开展要厘清主题式课程活动的顺序，实现主题内容的全面规划。首先，教师要确立主题活动内容，根据这个主题从“知、用、唱、画”四个方面来进行活动内容的设计。……