福建省福安市教师进修学校 陈 敏

艺术教育的核心功能在于承担美育责任，并给学习者以道德观念方面的影响。美育并非只是单纯地对学生的艺术技能进行培养，而是要突出作用在学习者情感及心灵的教育功能，如此方能产生更强的创作力量，引发其对于艺术与美学的注意、记忆、思考及创造。当下美术教育虽然在理论和实践方面有长足发展，然而关于其对美学的吸纳，却依然远远不够，这便导致学生艺术专业技能得到强化，在审美素养及人文素养方面却难以与之同步的现象。而改善这一情况，需要从中国传统美学或者现代美学思想中寻找灵感，以先进的理论将其纳入美术课堂之中。

一、在课堂中结合生活美学

利用生活美学对课堂给予升华，是值得重视的优化策略。近些年，我国现代信息技术进步明显，一方面有着非凡经济成就，另一方面使众多生活化的、乡土化的文化内容在萎缩和消失。国家有关机构已经注意到这一问题，将在生活中的文化内容的保护和传承工作纳入系统的发展规划之中。此时教育工作者作为文化传承链条中的一环，也应当注意在美术课堂教学期间，突出自身职能，而这本身也将是优化课堂效果的一种有效做法，对于使学生产生足够强烈美学思想，将产生不能替代的作用。比如，不同地域的风土人情各不相同，教师可在美术教学期间结合本地风土人情，将其中所蕴含的美术特色融入平时教学之中，作为教学持续的主线。……