福建省晋江市紫帽镇中心幼儿园 李明纯

陶行知的生活教育理论强调儿童教学要在生活里找教育，为生活而教育。生活化理论如今已经与现代素质教育理论紧密结合，适用于幼儿园科学领域的教学，为科学教学活动提供更多的教育材料、教育方法、教育工具和教育环境，实现对幼儿科学素养的初期引领。在当今时代，科学教育已然下沉到幼儿园阶段，如何为幼儿打下科学的基础？如何引发幼儿学习科学的兴趣？这是亟须解决的问题。

本文分析了生活化理论对幼儿园科学领域教学的指导方向，总结了生活化理论下幼儿园科学领域教学的有效开展措施，希望能够更多地指导幼儿科学教育活动顺利开展。

一、生活化理论对幼儿园科学领域教学的指导方向

生活教育是我国伟大的教育家陶行知最核心的教育思想，其理论源于生活，用于生活，成为儿童教育中重要的理论思想。生活化理论对幼儿园科学领域教学的指导要重视从以下几方面进行：第一，教学要以生活为引入，不应该进行硬性的科学知识教育。生活化理论在推行的过程中，陶行知先生一直批评传统教育思想“死读书，死教书，教死书”是摧残人才，所以我们的课程推广也要重视以生活化的感知为主。第二，面向全体幼儿，开展科学探索活动。生活化教育理论强调自主发现生活，所以幼儿园要开展集体科学活动，确保实现有目的、有计划地选择活动内容，面向全体幼儿开展科学探索活动。……