广东省东莞市中堂镇第二小学 徐玉琴

一、小学语文写作教学现状

（一）受限于课本教材

目前，很多语文教师虽然十分重视学生的作文写作，但是在实际的写作教学中仍然受到教材的限制，仅限于教材的单元写作练习教学，不能让学生的眼界得到开阔，无法高效地提高小学生的写作能力。

（二）缺少针对性的写作指导

教师在小学语文写作教学中缺少对写作方向与内容的针对性指导，使学生写出来的作文大同小异，渐渐形成了千篇一律的写作思维。同时，教师过度重视写作方法与写作技巧的教学，使学生的个性化写作得不到良好的发展。

二、有效提高小学语文写作教学的原则

（一）以密切联系生活为原则

人们常常听到这样一句话：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”小学语文的写作是日复一日地进行知识积累的过程，学生通过对优美的词语、短句进行不断的积累才能有效提高写作水平。我国现代教育学家陶行知老先生曾经提出“生活即教育”的观点，这就充分证实了写作教学需要以日常生活为基础，培养学生在日常生活中留心观察多样化的写作素材，并进行积累，学生在自身的实际生活中才能获得更加真实的生活体验。

（二）有效落实读写结合的原则

由于新课程改革的不断落实，小学语文教学的目标也逐渐转变为对学生的综合语文素养以及学生的情感进行重点培养，但是在小学语文的课堂教学中，把对教材的文章阅读与写作进行紧密的融合，不但能够增进学生对文章的理解，还能让学生充分地感受到语文学习带来的乐趣。……