张锦龙 王雪梅

（上海外国语大学英语学院，上海 201620）

提 要：工作坊是提高高校教师科研能力和研究生学术能力的重要渠道。本文先借鉴现代课程论内涵因素尝试建立现代工作坊模式，然后通过对上海市某重点高校外语类教师工作坊跟踪调查和特色分析，反思修正该模式，最终尝试构建外语类学术工作坊模式，希望能为未来外语类学术工作坊的理论和实践提供借鉴与参考。

1 引言

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育发展的第一资源①。教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉②。教师教育振兴行动计划（2018—2022年）要求，未来教师培养培训体系要基本健全，教师培养培训的内容方式要不断优化。所以，教师培训工作是国家教育发展战略之一。研修培训、学术工作坊是教师培训工作的具体方式，是提高教师教学科研能力的重要渠道（李慧杰2020）。研究发现，我国外语类研究生学术能力必须要提高，而工作坊／研修培训是提高研究生学术能力或研究能力的重要途经之一（王雪梅2010，2015）。因此工作坊不但是提升教师业务水平的平台，而且也是提高研究生学术能力的重要平台。笔者以“教师工作坊”为主题词，查阅2010－2020年10年间在CSSCI和其它核心期刊上已发表的论文，共计34篇，这表明教师工作坊研究整体数量偏少。

2 文献综述

国内外，这几年工作坊在实践与理论方面均有发展。对工作坊的研究有翻译工作坊研究、写作工作坊研……