刘连娣

（北京语言大学外国语学部，北京 100083）

提 要：本文报告中国英语学习者在口试配对讨论中的话轮转换行为研究。基于互动能力理论，研究对采录的30组会话语料进行话轮转换行为分析，涉及话轮机制和反馈应答两个方面。结果表明：除了少数几组外，大多数参与者的话轮转换机制不够活跃。具体表现为：话轮偏长，角色更迭较慢；反馈应答类型单一，而且使用频率低。在此机制下，他们产出的会话普遍呈现低合作、低互动特征。笔者认为，诸多因素，包括合作意识、话轮转换策略、互动模式、文化推崇会话方式及搭档之间性格差异等都会对中国学生的英语会话行为产生影响。研究结果对我国的英语口语教学和测试具有实践指导意义。

1 引言

随着全球化的不断深入以及“一带一路”倡议的广泛推进，中国在国际政治舞台上也发挥着越来越重要的作用。为提升参与全球治理的能力，我国需要大批高级外语人才。众所周知，中国英语学习者口头交际能力相对薄弱。因此，探讨中国学生的英语口语特点，发现其在英语口语学习中面临的问题，并找到相应对策，是摆在我国英语教育者面前的一项迫切任务。

研究中国学生的英语口语特点，首要任务是收集他们的口语产出，而获取口语语料的环境主要有课堂学习和口语考试两种。探究学生在考试环境下的口头表现要比在课堂学习模式下的口语产出更具增值效果：除了解中国学生的会话特点外，口试话语研究对我国的英语口语教学和测试具有实践指导意义。……