毛敏权

摘要：在当前新课程背景之下，教师在展开小学数学课程教学时，也应该注意对以往的教学方式进行一定优化，保证其与现阶段小学生的实际接受能力较为符合。对于小学数学学科来说，其往往具有一定的抽象化特征，小学阶段的学生思维体系并不完善，还处于发展阶段，往往对于抽象化事物的理解能力较弱，教师在进行数学课程教学的过程中也应该充分意识到这一点，可以尝试利用将生活化教学理念融入数学课程教学中的方式来培养学生数学学习兴趣以及学习习惯，同时也可以在一定程度上提升数学知识点的具象化程度。基于此，本文也尝试对新课程背景下小学数学生活化教学策略进行了分析。

关键词：小学数学;生活化;路径分析

一、当前小学数学课程教学存在的问题分析

（一）课堂教学方式较为单一

目前来看，很大一部分小学数学教师在展开课程教学时，往往所应用的教学方法较为单一，并没有考虑到当前小学生的实际接受能力以及兴趣爱好取向，这也使得数学课堂教学效果无法得到有效保证。一部分教师在进行数学知识教学的时候，往往对于知识点的抽象化程度认知不够深入，依然是应用灌输式的方式开展教学活动，没有针对学生实际特点设置相应的教学环节，这也使得学生在学习过程中经常会出现注意力分散，课堂参与积极性不高的现象。

（二）教学理念不完善

对于当前的部分小学数学教师来说，在实际展开教学活动时，往往并没有完善的、系统的教学理念对其进行支持，这也势必会影响到教学效果。……