李思思

摘要：课程思政是新时代高等学校课程育人的显著标志，高职院校应用文写作课程也应当与思政教育同向而行。如何让显性的思政课程内容在高职院校应用文写作课程中得到隐性的贯彻，提升课程思政与课堂的融合度？本人拟从挖掘思想内涵、精选教学内容，把握学生需求、創新教学方法，强化理论武装、提升教师能力等角度探讨课程思政与高职院校应用文写作课程的融合策略。

关键词：课程思政;高职院校;应用文写作

一、课程思政融入高职应用文写作课程的意义

高职院校应用文写作课程开设以职业能力为导向，目的是了解应用文写作的基础知识，掌握基层岗位公务活动中常见应用文的主要规范和基本格式，提高文字拟写和处理文书的能力，增强运用应用文解决实际问题的能力，对于高职院校学生来说，是衡量他们综合素养的重要维度，也是进入职场需掌握的基础技能。但笔者在湖南现代物流职业技术学院的教学实践中发现，很多学生欠缺基本的写作素养和规范意识，拟写应用文质量粗糙，甚至连基本格式、标点符号的使用以及基本语意的表达都存在很大问题，但仍有很大比例的学生意识不到应用文写作的重要性，忽视应用文为生活实际和工作需要而服务的实用价值，从而缺乏职业认知和学习动力。加上教学资源有限，教材教法陈旧，课程案例跟不上时代发展的节奏，学生觉得课堂枯燥，教师在教学过程中也受到了一定的掣肘，教学效果不尽人意。……