王志强

摘要：教书三十几年来，明确在新课程、新理念的倡导下。美术这一艺术学科更是新课改的先行者。如今美术教学模式、方法、手段等在新课改的推波助澜之下得到了日新月异的变化和发展。美术课堂教学中“评价”的问题一直是我和同行们都认为比较棘手和难以有机解决的教学问题。

关键词：新课堂、美术教学、评价

新课程的精神实质是强调真实、自由、个性、合作和自我，学生在课堂活动中应享受学习的乐趣。美术这一艺术学科更是新课改的先行者。“如何在评价上进行改革和创新呢？”我通过近几年的实践和探索，试着从以下几方面来研究和实践，在此想和同行们一起进行探讨。一、 评价主体多元化。    新课程的评价理念要求“打破教师评价的霸权主义”，使评价主体多元化。在以往，评价主体一直是单一的教师，学生处于被动的地位，因此根本实现不了以人为本的教学理念，只有改变这种单一的评价方式，才能体现师生对话的平等。在美术课堂中我经常采用以下几种转换主体的评价方式：1、 学生评价。    我们千万不能忽视学生的评价力度，用童眼看童画才更有情趣，语言才更具说服力。如在课堂教学中，等学生作品完成的差不多的时候，我总是引导他们“你们小组评一评，”或“你认为谁画得好？” “并把他的画贴到黑板上来”。学生纷纷走下位置积极参与，在欣赏和互比中选出他们自认为优秀的作品进行展示。这样人人参与，用自己的审美观点来体现公开、公平、和谐和自主。……