张丽

摘要：：早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。我认为对于年幼的儿童来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。对于儿童来说，阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的。例如用拇指和食指一页一页地翻书;会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书;会用口语讲述画面内容，或听老师念图书文字等等。关键词：幼儿早读：阅读兴趣：能力提升

一、创设生动、有趣的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣。

幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，因此我在创设环境时，尽量为幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境，让幼儿在与环境的互动过程中培养阅读的兴趣。

我在班中开辟了图书角，提供大型图册和装祯精美的书籍，每周保证一定时间轮流供幼儿自由选择阅读，每月进行读物更换。教室中设小图书架，在幼儿每天接触的教室里的桌椅门窗、活动区的物品、自然角的植物、动物，我都用电脑打印成文字卡片悬挂或张贴于材料物品上，并有意识地引导幼儿关注，让幼儿一一对应;在幼儿的作品、用品、幼儿的生活照片旁标出幼儿的名字;墙面上及阅读角把阅读活动中出现频率较高的字及在生活中的常见汉字，也制成卡片图文对照;标出各个游戏角的名称;用文字表示一些常规和注意事项，如在门口写“请讲普通话”，在洗手间的水龙头上部贴上小动物的图案，并写上“请节约用水”;将幼儿喜欢的食品标签收集起来贴在阅读区的一角，如娃哈哈、营养快线、上好佳、蒙牛酸酸乳等。……