王佳悦

摘要：：幼儿在3-4岁时，开始接受幼儿园的启蒙教育。这个阶段的孩童对新环境、新事物充满好奇，有着探索未知的懵懂。启蒙教育也是幼儿人生发展中的一个重要阶段。他们逐渐形成自己的思想，逐步形成独立的人格，幼儿时期的教育就显得相当重要。虽说是启蒙阶段，但教师要引导儿童明辨是非，并慢慢理解恶与善。基于此，幼儿园的教育必须引起教育者高度重视。教育部发表声明，在新课标的背景下，为了加强儿童的综合能力素质培养及全面发展情况，提出游戏创设的教育模式。有效提高幼儿园的课堂效率，带动幼儿园儿童的活泼性，推动教学水平的提升。本文将对幼儿园语言区游戏创设的类型及策略进行分析，希望能对幼儿教师有所帮助。

关键词：幼儿园;语言区游戏创设;类型和策略

引言：游戏化教学和语言教学的紧密联合，在我国逐步发展中，越来越受儿童喜爱的一种教学方式。从侧面的角度培养了儿童在寓教于乐过程中，更有利于语言的灵活掌握，更便于学生理解及记忆。基于此，幼儿教师要根据儿童的不同心理特征，年龄特征，性格特征，合理利用各种游戏资源来设计游戏环节。增加与儿童的互动性，及时了解儿童身心发展的情况。结合幼儿的身心发展特点，采取游戏化的方式，其中语言区游戏化的开放有利于儿童的个性发展，引起了幼儿教师的高度重视。

一、目前幼儿园语言游戏化教学情况分析

1、教学中游戏程序化现象严重