刘银健

摘要：班级叙事是一种德育形态，它讲的是师生自己的故事，通过媒介可以持久保存，让关注长久在场，同时能够传播关注，填补师生、生生、家校之间情感缺失，在德育中有着润物无声，直击心灵，沟通情感的特点。

关键词：班级叙事 德育  情感

班级是学校德育主阵地，学校绝大多数的德育要靠班级来完成。然而，现下学生并不是单纯的直接德育就能够完全发挥作用，有时还会起到反作用，甚至存在师生情感缺位、关注缺席和家长争夺教师“关注”等问题，“在教室中虽然处处看到的是生命活体，却看不见“完整的人”，教室中的“人”都不见了”，师生之间缺乏心灵沟通，要真正落实“立德树人”，做好德育工作，还需要在间接德育上进行思考。“班级叙事”就是这样一种能够“吸引学生注意、保持持久关注、传播老师关注、增进师生家长情感”的德育形态。

班级叙事是教育者对在日常生活中观察班级学生记录下来的故事通过不同方式进行叙述过程，目的是帮助学生净化心灵、升华德性，构建真善美师生家长关系。

记班级事，直击心灵

教育者通过文字、照相机、摄影等媒介，将班内学生每天发生的事情记录下来，记录要真实、感人、动情，记录的内容就必须根据班级发生事件进行分类记录，做到四记：班级常规轮着记，班级活动场面记，班级感人重点记，班级师生事件换位记。班级常规轮着记指的是在日常生活中，每天轮流记录不同学生发生的事情，做到每天学生不重复。……