李晓艳

摘 要： 近年来，国家大力推进新课程改革，倡导高中改变传统教学方式，全面提高学生的综合素质，培养学生的核心素质。由于历史的时效性很强，需要记住的知识点很多，很难通过逻辑思维掌握每一个内容。对于一些学生来说，因为这门课程是学习“过去的事情”，它不可避免地会显得枯燥和难以记忆。因此，我们可以运用情境教学法来提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握历史课程的知识点，提高教学质量和学生的学习质量。

关键词：高中;历史情境语言学习

一、 导言

近年来，新课程改革在全国各地展开。新课程标准提倡的是更好地激发学生的学习兴趣和积极性。历史教师在开展历史课程教学活动时，可以采用创新的情境教学方法，通过多种课堂介绍形式，多媒体手段与直观材料相结合，创造角色扮演，最终，培养学生的历史人文素质和核心素质，推进素质教育。

二、 情境教学法概述

情境教学法是将“情”与“景”融入课堂教学，改变单纯依靠语言的传统“全班”教学模式，使教材内容更加生动具体。情境教学法可以改变以往的刻板结构，激活课堂气氛，让学生有更多的历史体验和参与感。在新课程改革中，这种教学方法可以培养学生的问题意识，激发学生的求知欲，使历史成为学生掌握时空观、全球视野和全局意识的工具，培养具有主体意识、参与意识、探索精神、创新精神等核心素质的发展型学生。

三、 情境教学法在高中历史教学中的应用