张卫华

（西藏职业技术学院经济管理学院，西藏 拉萨 850000）

我国教育层次等级较多，包括中专、大专、本科及研究生等各个层次等级。而不同的层次等级中，会计教育教学目标存在差异。就高职会计教育而言，比较明显的教学特点，是培养应用型的人才，教学方法、专业设置，分别突出体现的是实践性与职业性。通过对高职会计教育的培养目标分析，可发现其更加关注实践性。因而，高职会计专业教学的重点，就是实践性教学。从此种角度来看，文章的研究有比较现实的意义。

一、高职会计专业实践性教学的作用

在会计专业教学体系中，实践性教学是比较重要的组成内容。一般来说，高职院校会计教育的导向，是会计资格证书、市场实际需求。结合实际需求情况，培养出专业能力强、综合素质高的专业性会计人才，且能够不断学习经济知识、金融知识、法律知识等。部分高职院校在会计专业人才培养期间，并未落实培养任务，未加强对会计专业人才实践操作能力的重视［1］。所以，在未来高职会计专业教学中，实践性教学改革是极为有必要的，也是高职会计专业教学的必然趋势。针对高职会计专业教学中存在的各种问题，展开深入性的探讨，通过树立科学的培养目标，合理定位高职会计教育目标，从根本上提高高职会计专业教学质量，培养出会计应用能力强的优质人才。同时，帮助会计专业学生强化会计专业技能，使学生在日后工作岗位上发挥各自价值。……