张雨薇

（长沙理工大学马克思主义学院，湖南 长沙 410015）

如何让学生在牢固掌握课堂理论基础知识的同时又发挥其创新能力和思维能力，是值得我们去探讨研究的重要问题。高校传统教学模式不再适应信息化时代发展要求，因此，高校传统教学模式的改革和创新就是目前高校教育教学中亟待解决的重要问题，也是提升学生学习能力，学习水平，思维能力的重要内容。本文主要通过探讨探究式教学方法，探索其与传统教育模式的区别，分析其在高校课堂教学方法改革中的意义。

一、传统教学模式的弊端

目前，很多的高校课堂教学依旧保持传统教育理念，采用传统的讲学模式，有很明显的教条化弊端，教学方式单一，主导老师讲，学生听的静态化模式。诚然，传统的教学模式方便教学管理，但其存在的弊端远大于这一优势。首先，学生主体性得不到发挥。一味地采用教师单方向授课模式不利于学生发挥想象空间，学生的主体地位得不到确立，灌输式的传统教育使课堂缺乏活跃性和自由性。其次，不利于学生和老师的情感沟通。教师是育人的工匠，与学生的心灵沟通是老师的职责之一，一味强调老师的权威性会使学生对老师产生惧怕感，甚至可能因为缺乏良性且有效的沟通造成学生与老师的隔阂，不利于学生身心健康及个性的发挥。再次，不利于学生养成良好的自主学习习惯。过度的管理会消磨学生的主动性，使学生产生学习依赖感，不利于学生养成独立自主的品格。……