史婷婷

（南昌大学，江西 南昌 330031）

随着中国的快速发展以及中国国际地位的不断提高，汉语在目前的国际交往中发挥着越来越重要的作用，有着很大的影响力。开展汉语教学的孔子学院与孔子课堂在全世界不断地被建立。在泰国学习汉语的热潮下，笔者作为汉语教师志愿者赴泰国任教一年。在任教期间笔者发现大多数外国人受刻板印象的影响，认为“汉语语言系统复杂”“汉语知识难学”。因此，如何降低汉语知识难度，增强汉语课堂的趣味性，减轻学生的畏难情绪，提高学生学习汉语的兴趣，是对外汉语教学需解决的一大难题。而游戏教学作为一种能够有效建立课堂趣味性的方法，可以为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，使其在玩中学，在学中玩，体验汉语学习的乐趣。

一、游戏教学法运用的必要性

（一）从学生的学习态度来看，大多数初级阶段的汉语学习者，由于其学校缺少学习环境，学生词汇量匮乏，无法用汉语进行简单表达，导致学生对单纯的汉语知识学习兴趣欠缺，甚至产生抵触情绪。但大多数学生都比较热情；对中国文化感兴趣，积极踊跃的主动参与中国文化体验活动；喜欢手工、画画、话剧等富有挑战性、创新性的活动。可见，依靠单纯的汉语知识教学，无法调动学生的积极性。融合中国文化开展形式多样的活动，创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习动力，增强学生的学习兴趣才是必要之举。

（二）从汉语的课程性质来说，在大多数国家，孔子学院与孔子课堂的建立，华人华侨开设的华语学校会优先选择经济发达的地区。……