范长征

（辽宁大学，辽宁 沈阳 110036）

一、整合能力要素的设计考量

（一）综合交流能力的重要性

最新的科学与技术的前沿发展在全世界广泛地交流，科学家与工程师，在校的专业学生都无可避免地提升自身的ESP专门用途英语语言技能来参与到这个日新月异、充满竞争的时代大潮之中，成为有贡献的参与者与开拓者。ESP学习者需要培养专业英语语言运用能力、专业学科知识与专业实践相结合的整合能力，以具备对各种形式专业沟通可能发生的复杂而动态的社会情境的参与与掌控能力。对于ESP学习者的需求分析表明，学习者更青睐于针对专门用途的英语学习模式，聚焦于与专业知识相关的语言能力获得。

学习者需要通过ESP课程获取用英语进行专业化、全球化沟通与交流的能力，这要求学习者不仅需要具备专业领域沟通的实践技能，还要具备探求相关专业领域问题解决方案所需要的创造性能力与自我激励能力，以及对多元文化的欣赏与识别能力。为了让学习者在全球化职业语境下培养成功交流的综合能力，课程设计中需要思考的是如何培养学习者在与专业活动相关的典型情境中具备全方位的语言沟通能力。除了语言能力，一门好的ESP课程还应该培养学习者全方位的沟通意识与创新性地解决问题的能力。在对辽宁省高校本科与研究生专业性需求的研究中发现，他们对ESP课程中英语语言能力的培养，同在专业情境下运用语言进行任务实践的能力相比较，越来越趋向关注于后者的重要性。……