刘 帆 张馨月

（首都经济贸易大学，北京 100071）

2016年教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》指出：“坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。”在乡村振兴战略背景下，“互联网+教育扶贫”模式为乡村教育信息化提供了可能。团队响应政府的号召推出线上线下混合教学扶贫新思路，希望通过本次实践充分考察这种新思路在扶贫工作中的实践价值和实践意义，提供给社会和政府一些宝贵的实战经验。团队充分考虑到偏远地区学校软件和硬件的发展不平衡现象，希望通过教学实践的方式提供乡村的孩子开阔眼界的机会，增加孩子们对于世界的认知，帮助国家培养下一代青少年儿童热爱祖国、爱党、爱人民的民族情怀和爱国主义的核心精神。

今年是脱贫攻坚的最后一年，也是最关键的一年。我校大学生响应国家号召在边远地区进行教育扶贫与调研工作。我们本次项目名称为-帮助贫困地区学生接触新鲜知识。我们主线任务为与边远地区中小学生交流新鲜知识，了解当地教学情况以及教学内容偏重。辅以发问卷，调查当地人对于多元发展教育的重视程度，以及对于教育的看法。本次实践交流，结合线上线下优势，实现优势互补，灵活运用。本文笔者通过线上支教＋线下调研活动分析了边远地区现存问题。

一、传统支教存在的问题与困境

乡村教育资源日益萎缩，是当今时代需要解决的一大难题。……