江苏省南通市如东县掘港镇环镇小学 李雪梅

数学内容复杂、难懂，需要学生慢慢探究、理解。而问题是一种有效的催化剂，它能够催动学生主动参与、积极思考。小学数学教师要充分开发问题资源，注重问题的有效设计，巧妙地运用问题引导学生思考，促使学生主动参与，实现学习水平的有效提升。

一、设计趣味问题，激发学生学习兴趣

问题在数学课堂中是一种必不可少的资源，它的有效运用能使学生的学习事半功倍。很多时候，面对枯燥的数学问题，学生会感到很厌烦，不愿去深入探究。趣味性问题的设计，能够充分激起学生的学习兴趣，让学生对数学知识形成更全面的认识。在数学课堂教学中，教师可以从学生感兴趣的事物入手，合理设计一些趣味性问题，进一步吸引学生的注意力，让学生更加主动地去练习思考，推动学生进一步发展。

例如，在教学“可能性”时，教师在课堂中拿出了一枚骰子，并向学生提问：我投掷这枚骰子，可能会出现哪种点数？会出现十点的时候吗？学生对教师手中的骰子非常感兴趣，主动结合自己的一些生活经验，得出可能会出现1点，也可能会出现2点、3点、4点、5点、6点，但不可能出现10点。随后为了验证学生的猜想，教师和学生一起玩掷骰子的游戏，这样学生对这一知识内容非常感兴趣，主动参与其中。

数学教学过程中，教师从学生感兴趣的事物出发，巧妙地设计了一些小游戏，并提出趣味性的问题，这样不仅很好地活跃了课堂的学习氛围，还有效地激起了学生的学习主动性。……