江苏省泗阳县众兴镇小学 朱祝梅

复式统计表看似非常简单易懂，但其中蕴含着丰富的数学思想。通过对数据的收集、整理、分析，可以使学生逐渐形成数据分析观念。想要更好地开展这一内容的教学，还需要有效改进课堂教学，充分发挥学生的积极主动性，让学生进行知识探究，这样才能使学生真正理解复式统计表的内涵。

一、利用小组合作，加深学生对复式统计表的认识

小组合作是课程教学改革理念下积极倡导的教学模式，开展小组合作可以真正提升学生在课堂教学中的主体地位，从而实现由“教”向“学”的转变。教师可以采用小组合作的方式，让学生自己去摸索复式统计表是如何形成的。如教师可以这样设计教学：先为学生出示四个单式的统计表，分别记录对古筝、葫芦丝、笛子和小提琴感兴趣的男生人数和女生人数，再让学生思考：如果将四个表整合成一个表，应该怎样做？之后将学生分成不同的小组，让学生通过小组讨论得出结果。在学生讨论之后，1组的学生给出了这样的答案：可以直接将各项人数统计在一个表内，表的横向为性别、合计、男、女，纵向为人数。2组同学对1组学生的答案提出了质疑：你们这个表中缺少了一个乐器类别，无法看出这些数据分别属于哪类乐器人数统计。我们组认为应该在纵向加入各个乐器的类别。3组同学提出：2组同学的想法非常好，但是乐器类放到纵向后，还需要在表头再添加一项组别的内容，将表头分成性别、人数、组别三小类这个表格就相对完整了。……